对话教学在小学科学课堂中的应用

新一轮的教学改革就是要革新教学策略，增加学生课堂学习的体验性，培养学生主动参与、积极思考的意识。本文结合笔者的教学经验对课堂教学中的师生角色重新定位，通过一个案例分析探讨了小学科学对话教学的方法。在笔者的求学生涯中，所经历的基本上都是填鸭式的教学方式，没有遇到过真正的互动式教学。在我读到苏格拉底的“助产术”时，发现这种教学方式比较科学，肯定会提高科学课的教学效果。