观察的训练

针对当前小学生习作时“无话可说”的现状，笔者认为观察是学生习作的源头活水，激发观察兴趣、教给观察方法、培养观察能力能够促进学生习作水平的提高。作文，是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，也是语文教学应十分注重的一个方面。然而，目前的小学生时常感到写作文时“无话可说”“没啥写”，那么如何改变这种现状，使他们的“要我写”变为“我要写”呢？笔者认为观察就是学生写作的源头活水。