小学科学实验预期效果不佳的成因与改进

小学科学是一门实践性课程，探究活动是学习科学的重要方式。教学中的实验环节也是学生们最喜欢的环节，但笔者注意到，教科书中的个别实验设计存在着实验预期效果不够明显的问题，影响学生对现象的发现，对知识进一步的探究。根据教学需要，对一些实验进行灵活改进，往往会有事半功倍的教学效果。现就几个具体的实验来谈一谈原因及改进方法。