应用信息技术提高小学科学概念教学有效性

2017年新课程标准强调科学概念的教学。学生在学习概念之前，头脑中对于将要学习的概念并非空白的，往往带着各种关于自然事物或现象的朴素见解。这些原有观念我们称之为“前概念”，而前概念往往与相应的科学概念或者大概念直接发生冲突，有的是有很大的偏差甚至有些是相反的。因此，帮助学生较好地实现由“前观念”向“科学观念”的转变，是科学教学的一个基本任务。