前概念转化为科学概念的策略

根据认知心理学的观点，学生从出生起就开始探索周围的环境，在探索活动中构建了特定的认知模式，前概念就是认知模式的具体反映。学生的前概念大多是错误的，与科学本质相背，但是也有部分前概念对于教学是有帮助的。科学课程标准指出：教学活动应该以学生为本。在科学教学中，探究活动的设计和开展是建立在学生前概念基础上进行的，立足于学生的前概念进行教学，才是有效的教学。由此可见，在小学科学教学中，学生的前概念是极其重要的。