巧用教材思考题,提高学生思考力

数学教材，不管是何版本，在相关新知之后都安排一定量的练习题。安排练习题旨在让学生通过练习起到相关的巩固作用。但在平时的教学中，这样的练习，对学生而言所起的效果并不显著，因为我们所看到的练习结果还是那样的不平衡。平时数学课堂上的学习佼佼者，练习的质量比较高，非佼佼者还是老样子。为了扭转课后习题不能提高思考力的不正常现象，对课后习题的数学教学做了相关的思考和实践，现将具体的思考和实践拙于笔端，权且抛砖引玉。