思维导图构建起学生科学知识体系的研究

小学科学是一个拥有庞大知识体系的学科，如何让学生能更有效地掌握科学知识，掌握这当中的知识体系？我认为思维导图就是一种很好的工具。思维导图作用中清晰指出：“思维导图是以放射性思考模式为基础的收放自如的一种思维方式，它源自脑神经生理的学习互动模式，并且具有放射性思考能力和多感官学习特性。思维导图在学习中，是在学习者把概念清晰化后与视觉化表征共同呈现出来的过程，而思维导图则是其视觉化表征的成品。”