适合的环境 多样的活动 激励的评价

在从事小学英语教学的过程中，我发现小学生的口语表达能力在“听、说、读、写”四个基本技能中是最薄弱的环节，很多学生存在着各个方面的口语交流问题，而这些问题迫切需要我们想方设法地去解决。英语的学习不像我们的母语，随时随地有交流的语言环境，而语言的交流却离不开语言环境，语言是一门交际性极强的学科，只有身处一个经常交流的语言环境中，才能更好、更有效地掌握某种语言，可是我们的学生仅限于课堂上枯燥的课文内容及应付考试的学习，一旦走出校园，就没有了交流的语言环境，从而让学生没有了开口说英语的乐趣和欲望，学生交流难。