作业微记载提效又提优

小学英语教师授课班级多，课务重，作业批改也是一项繁重的任务，而部分教师批改作业时不合理利用时间，不讲求方法和策略，导致大量重复性劳动且效率低下；对于学习能力不同的学生，布置同样的作业，进而导致部分学生作业马虎。那么如何改变这一状况呢？作业的设计要尽量面向各层次学生，设计不同层次的作业。