优化教学方式,让小学生爱上数学课堂

数学知识较为抽象难懂，数学教学也常给人枯燥乏味的印象。对于小学生而言，其正处于贪玩好动、爱幻想、易情绪化的年龄阶段，数学的抽象知识难以激发其学习兴趣，这也使得小学生不爱上数学课，觉得数学知识难以理解，学习效率不高。如何激发学生的兴趣，提高其学习主动性，就成了小学数学教师需要深入研究的课题。因此，本文探讨小学数学教学方式的优化则具有一定的现实意义。