探究式科学课中易出现的三大误区

科学课程改革已经很多年了，现在大家最能接受的科学课堂教学模式就是探究式教学。然而，在实际科学教学过程中，探究式教学却存在着不少误区，以下就三个常见的问题进行剖析。众所周知，科学教学的一般过程为发现问题——做出假设——寻找证据——得出结论。因此在课前的教学设计环节，很多教师便照此设计了各环节的问题和活动内容，一节课上完以后，学生看似都没有问题了，但是实际上他们中的大多数可能还一头雾水，因为不是通过自己动脑、动手探究所得来的结论，而是按部就班跟随教师的思路而获得。