幼儿园科学教育过程生活化浅说

20世纪90年代末，针对科学技术的迅猛发展及其对生产生活越来越显著的影响，我国提出了“科教兴国”战略。由此，在基础教育中，科学教育也受到前所未有的重视。学前教育作为基础教育的基础，其科学教育的地位就显得越来越重要。然而，虽然我国幼儿园几十年来一直沿用的“常识课”被“科学教育”所取代，教育的内容也有了一些生活气息，幼儿也多了许多动手操作的机会，但在科学教育活动中还是发现了许多的问题：在具体的活动中仍旧重视幼儿知识的掌握，忽视幼儿探究的过程；科学教育内容的选择强调预成性，大多根据教材进行活动，忽视了生成性；缺少与生活的密切联系；等。