期刊文献+

输出驱动—输入促成假设在大学英语读写课程设计中的应用 被引量:1

下载PDF
导出
摘要 输出驱动一输入促成假设认为输出既是语言习得的动力,又是语言习得的目标。本文结合大学英语读写课程教学探讨如何运用这一理论指导真实任务的实践,并从教学目标、教学内容、教学组织(过程和方法)和评估体系四个方面阐述输出驱动一输入促成假设在大学英语读写课程设计中的具体实施。
作者 吴艳
出处 《文教资料》 2017年第24期202-204,共3页
  • 相关文献

二级参考文献45

  • 1许国璋.基礎階段英語教学的特点[J].外语教学与研究,1959,2(6):319-329. 被引量:3
  • 2赵靖娜.基于输出驱动假设的英语口语教学新模式[J].佳木斯教育学院学报,2012(10):331-332. 被引量:33
  • 3余纯洁.基于ESP理论的旅游英语教学探析[J].佳木斯职业学院学报,2014,30(3):366-367. 被引量:2
  • 4Anderson J. Acquisition of cognitive skill[ J ]. Psychological Review, 1982, (89) :369 -406.
  • 5Hanaoka O. Output, noticing, and learning: An investigation into the role of spontaneous attention to form in a four-stage writing task[ J ]. Language Teaching Research,2007, ( 11 ) :459 - 479.
  • 6Izumi S. Output, input enhancement, and the noticing hypothesis [ J ]. Studies of Second Language Acquisi- tion, 2002, (24): 541 -577.
  • 7Izumi S. Comprehension and production processes in second language learning : In search of the psycholinguistic rationale of the output hypothesis [ J]. Applied Linguistics, 2003, (24):168 -196.
  • 8Krashen S. The Input Hypothesis: Issues and Implications[ M]. London: Longman, 1985.
  • 9Levelt W. Speaking: From Intention to Articulation[ M]. Cambridge, MA: The MIT Press, 1989.
  • 10Scovel T. Psycholinguistics [ M ]. Oxford : Oxford University Press, 1998.

引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部