图式理论在高职英语阅读教学中应用的实证研究

作为心理学领域的一个重要理论，近年来图式理论被应用于外语阅读教学研究中，取得了显著成效，并对阅读教学的改进具有重要指导价值。但大多数研究对象为本科生，少有研究者关注高职学生。本研究采用定量研究方法，对某高职学院的100名学生进行图式理论指导下的英语阅读教学实验，结果显示经过一个学期的教学实验后，实验班学生的阅读水平明显高于控制班学生。说明图式理论同样适用于高职学生，尤其对提高学生的形式图式和内容图式为有效。