水到渠方成:基于建构主义学习环境设计模型的信息技术教学研究——以《机器人灭火》一课为例

教学现场近期有关新技术的教学公开课较多，有一个同样的问题出现在笔者所听的几节课中，那就是课的内容还没有上完，就在仓促的铃声中结束了。原本教学设计中的三至四个练习任务，大部分学生只完成了两个左右，达成率堪忧。因为前期教学推进的不顺畅，导致后期的评价和总结部分也匆匆收尾甚至缺失。问题分析相对传统的教学模块而言，新技术主题所能够参考的教学案例、示范设计较少。在设计过程中，新技术所具有的三维教学目标的载体有待规范，因此会出现教师难以驾驭的课堂现状。在教学内容参考资料匮乏的情况下，借助建构主义学习环境设计模型的方式，可以提升教学课堂的教学效率，规范教学的组织结构形式。