摘要
部编版新教材双线组元的结构与单元教学整体设计，要求教师具备课程视野，并有课程建构的意识。教学应以单元为基本单位，从整体出发，整合教学资源，确定每一篇课文教什么、为什么这样教以及怎样教，要注重单元与单元、册与册之间的目标统整，既看到内容主题的显性线索，又兼顾学生语文素养的提升。
出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2017年第11期54-56,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
2016年浙江省教研课题“目标导向作文教学评价体系的建构”(项目编号06307)研究成果之一
浙江省教师发展规划课题“十三五”第一轮课题“基于‘灵性读写’课程的构建提升教师核心素养的研究”(项目编号ZJFGK2016-247)研究成果之一
2017年绍兴市规划课题(教改项目)“基于目标导向的‘1+X’灵性读写课程建构探索”(项目编号Sjg17142)研究成果之一
中国教科院袍江经济试验区课题“区域推进‘灵性教育’的实践研究”(项目编号XYQ201507)的子课题成果之一
