英语教学中降低情感过滤的实践探索

情感对人的认知和行为有调节功能和推动作用，只有激起并满足学生的情感需要，才能使他们产生强烈的学习欲望。在英语教学中，教师要努力创设和谐的课堂氛围、关注语言体系中的感情因素、关注学生感兴趣的热点话题、发掘贴近生活的课堂活动、创设契合学情的课堂情境来降低情感过滤，激发学生的学习动机，增强学生的自信心，减少学习焦虑，使学生获得大量的有效语言输入，从而促进学生的语言习得。