“师问”诚可贵 “生问”价更高

核心素养导向下的高中政治课教学，应把引导、鼓励学生提出高质量的问题作为课堂教学的价值追求。教师应敢于突破预设，优化“师问”以助推“生问”，在教学中巧设启发性问题暴露“疑点”，利用“误导式”问题彰显“迷点”，抛出开放性问题凸显“议点”，精编检测性习题寻找“盲点”，通过这样的策略，找准助推“生问”的切入口，以期提升学生的核心素养。