幼儿园区域活动中的“无声”指导

幼儿园各个区域都可以成为幼儿教育教化的主阵地，这就需要幼儿教育工作者利用幼儿的生理成长特征，设计好游戏区和教学区等，以潜移默化地对幼儿随时随地进行引导和教化，这就凸显了幼儿教育的本质。从本质上来说，无声教育就是一种人文教育，重视受教者的学习主体地位，从他们的心理特征出发去满足他们的学习需求，并注重引导和启迪教学作用，从而促使受教者在内心深处接受和认可教育工作者，最终使受教者的言行不知不觉地受到教育工作者的影响，形成良好的行为习惯，在既定的教学方向上前进。