理智与情感的平衡——以《罗密欧与朱丽叶（节选）》为例谈高中人文主义教育

语文课程是工具性与人文性的统一。在教学实践中，教师不仅要传授词句知识，更需要培养学生的人文情怀。苏教版语文课本的课文《罗密欧与朱丽叶（节选）》在传统中国文化语境下，一直被解读为青年男女勇敢反抗封建礼教、追求爱情自由的典范。这样的解读过于侧重作品里的反封建爱情因素，却忽视了文本产生的时代背景，忽略了莎士比亚所处的文艺复兴时代特有的人文主义思潮及其内涵。本论文将结合16世纪末欧洲社会的文化语境，尝试从人文主义视角解读罗密欧与朱丽叶的爱情故事，打破传统文学评论对该故事的刻板阐释，并探讨中学语文教学与人文主义教育结合的可能途径。