还教于学：追求生本数学课堂的应然回归

在小学数学教学中，教师可以根据教学目标和学情构建灵动的数学课堂。教师只有善于“设计教学”，以生为本还教于学，才能真正改进教学方法、优化进程、调整节奏、强化学效，才能在为学生营造一个灵动的课堂学习氛围的基础上，应用各种活跃的教学模式引领学生融入美妙的数学学习中，以调动学生自主学习数学的积极性。