让信息技术成为低语老师的“助教”

形象记忆在一年级儿童记忆中占有重要地位。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。他们注意力集中时间短，很难注意到笔画长短、走势等细节。信息技术的介入让枯燥知识动态化。文章从激发兴趣，资源共享，以学定教三方面来谈如何让信息技术成为低语老师的“助教”。