摘要
具体阐述了目前初中学生写作的主要困难,并根据思维学、心理学等方面的理论,探索出一种低起点、层级式的写作教学模式,通过逐级训练、步步提高,最终达到使不同层次学生的写作水平都有所提高的目的。
出处
《语文教学通讯（学术）（D）》
2017年第12期37-39,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2016年度课题"基于实践的初中语文活动型写作教学研究"(课题编号1201573986)成果之一
