摘要
目的：分析解剖教学中医学思维模式与能力的培养及意义。方法：研究对象是从2017年9月入校就读的护理学专业班级中随机性性抽取的护理学专业（1）班和护理学专业（3）班，两班学生均为66名，护理学（1）班设为对照组，采用传统教学模式进行教学；护理学专业（3）班设为观察组，采用问题教学模式。之后分析教学效果。结果：观察组学生应用问题教学模式后，显效40例，占60.6%，有效21例，占31.82%，总有效率为92.42%，明显高于对照组（p<0.05）。结论：问题教学模式有利于护理学专业解剖教学中医学思维模式与能力的培养，有助于提高学生的专业技术水平，意义重大，可推广应用。
