摘要
小学数学学困生在各个年级普遍存在，如何转化他们，使他们能跟上集体的步伐，对促进教育公平、体现有教无类思想、体现儿童可塑性来说是一个重要课题。小学教育中，小学数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。小学数学学困生这一问题也对提高小学数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响到了学校整体的教育教学质量。当前阶段对于小学数学学困生的转化已经成为学校和教师共同关注的一个问题。本文针对小学数学学困生形成的原因进行了分析，并对此提出转化策略。
