摘要
拓展延伸作为小学语文阅读教学环节中必不可少的重要模块之一，如果实施得当，不但可以深化学生对精读文本的解读与理解，而且可以拓宽学生的阅读视野，强化学生的横向思维训练，扩充语文课堂教学的容量。在教学实践中，我们常常会发现在拓展延伸这一环节的具体实施过程中存在着一些问题，如忽视学生对文本的理解，过多过深地补充课外内容，游离于教学目标之外，甚至脱离文本随意“拓展”，或者脱离了学生的认知水平，忽视学生在单位时间内的阅读效果，强行拓展，造成曲高和寡……造成这种现象的原因是多方面的，但是笔者认为，最根本的原因还在于教师没有真正从学生角度来关注和设计“拓展延伸”这一环节，没有“站在学生的角度教语文”。
