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“话”说习作之策略例谈
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摘要
说与写同属人的信息输出活动,其二者之间具有密切的联系。“说”是口语表达,“写”即书面表达,将说与写互相融合,互相促进,先说后写,写了再说,会有效提高学生的习作能力。
作者
力新兰
机构地区
江苏南京市滨江小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2017年第12期48-49,共2页
Primary School Teaching Research
关键词
阅读先导
情境引路
创意激发
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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小学教学研究(理论版)
2017年 第12期
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