理性解读 发掘文本内驱动力

小学语文文本解读设计富有针对性，教师给出不同的设计，学生获得的学习信息呈现差异性。学生自读解读、教师引导解读、师生品读解读，从不同维度出发，给学生带来多视角感知，其解读效果值得期待。不管采用哪种解读方式，凸显学生学习主体意识应该是设计主线，教师理性把握，科学设计，势必形成科学教学体系。