摘要
教师课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。教师的评价语言直接影响到小学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。如何提高教师课堂评价语的有效性呢？结合自身教学实践，我对小学低年级语文课堂教学评价性语言的有效性谈几点肤浅认识：机智幽默的课堂评价语，能创设教学的氛围充满智慧有趣的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，而且能使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。一位老师在教学《观潮》时，以风趣的语言暗示学生如何通过有声的语言把“潮来的大”读出来。当第一个同学读时语气比较平直、轻短，老师风趣地问同学们：“这是潮起了？”大家笑着说：“这是潮来时。”于是再请一学生读，读得稍好些，大家又笑道“这是初潮”。又再请第三、四位同学读，终于读出了高潮”，教师又幽默地激励道：“还有谁读得比他潮水还要大的吗？”课堂上笑声此起彼伏，学生在书声琅琅、语言交流、思想碰撞中获得求知的欢乐，真是“别有一番‘趣味’在心头”！这样的幽默评价调节了课堂的气氛，激发了学生的兴趣，启迪了学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。
