例谈信息技术教学回归生活本质的策略

长期以来，我国的基础教育过于注重书本知识的传授，强调学科本位，在学生“死记硬背”“机械学习”的过程中，教育和现实生活割裂的现象越来越明显。信息技术教学由于受“工具论”“技术论”的影响，“学”与“用”严重脱节，学生缺乏自发的信息需求，不懂得在不同的场合时机下，用恰当的信息技术手段来解决实际生活中的问题。在这种背景下，以“实施创新精神和实践能力为核心的素质教育，课堂的教育向学生的日常生活回归，来源于生活用之于生活”为目标的信息技术新课程标准呼之欲出。