数字化背景下的高中生物实验课探索——微课程教学法视域

由于课时紧张、实验步骤繁杂以及实验条件不足等诸多因素的限制，高中生物课的实验课教学一直存在如下问题：第一，按照课时标准直接做实验。这样的课堂看起来热热闹闹、忙忙碌碌，但由于涉及的原理、添加的试剂较多，操作也比较复杂，所以学生整节课都是按照教材设计的步骤盲目地进行机械性操作，现学现做，照猫画虎，并没有时间真正去体会实验的原理方法，实验不具有连贯性，甚至很多学生到最后还是一头雾水，难以在一节课时内达到预期的实验效果。