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重积累·善评价·巧模仿——小学语文教学中读写结合策略探究被引量：5

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摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“习作教学要与阅读教学密切配合。”这就明确地告诉我们：读与写紧密联系，没有阅读就没有表达。可见，在语文教学中，必须强化学生“读”“写”的训练，培养学生理解和运用祖国语言文字，启迪思维，发展智力，促进小学语文学科工具性与人文性的和谐统一。

作者蔡敏霞

机构地区福建省莆田市荔城区第三实验小学

出处《教师》 2017年第33期62-63,共2页 Teacher

关键词积累评价模仿读写结合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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