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“学术漂移”下的教师学习取向

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摘要 教师学习取向问题一直都是教育界的关注重点。当前已有的理论和原则不能完全有效地指导纷繁复杂的教师学习。同时,学习取向问题在教师教育“学术漂移”的过程中凸显,教师专业学术教育与专业实践教育的统一是问题解决的方向。文章简述了“学术漂移”的概念并分析了“学术漂移”影响下的教师学习取向问题。
作者 陈心怡
机构地区 杭州师范大学
出处 《教育界(高等教育)》 2017年第9期30-31,共2页 Education Circle
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