美国大学课堂教学模式研究——以会计类课程为例

在中国大学的课堂教学中,教师讲授、学生听课已经成为课堂教学规则,这种规则通过不断细化(甚至是量化)的课堂教学规范而得到进一步强化。长期以来,采用这种课堂教学规则的一种潜意识前提是认为学生对所学知识一无所知,需要靠教师的讲授、灌输才能给他们提供一个完整的知识体系,特别强调其中的基本概念。由此演化成系统地讲解;严格的课堂教学规范;以教师作为课堂教学的驱动力;课堂教学的低绩效;教材的作用被过分强化的课堂教学特点。本文以宁波工程学院中美合作会计学专业为例,从教学材料编制、课程考核方式、课堂教学方法、课堂互动方式四方面探讨了美国大学课堂教学模式,希望为国内大学教学改革提供借鉴。