学案教学法在高等数学教学设计中的实践与思考

高等数学传统教学以教授知识为主,对学生的学习兴趣和自主学习能力关注不够。学案教学法注重以学生为中心,强调学生的主观能动性和参与度,以问题驱动为导向,着重在学案中体现提出问题、分析问题、实践操作、集中讨论、撰写分析报告、形成认知等过程,符合建构主义的认知理论。学案教学与教案教学透明匹配,可以相互促进,优势互补,可以大大提高学生的学习兴趣和自主学习能力,但在学案教学设计中也要注意一些潜在的问题。