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建构生物园,延伸探究性课堂空间

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摘要《生物课程标准》中明确指出：课堂教学要渗透生物科学探究的理念，让学生学会科学探究的方法和技巧，并应用这些科学探究方法解决生物学的相关问题。可见，生物课堂的核心是构建探究的学习方式。通过构建生物园，可以达到构建探究性生物课堂的目的，延伸探究性课堂，为学生创设一个自主思考、自主探究的空间，提高学生的科学探究能力。

作者唐丽娟

机构地区江苏省如东县实验中学

出处《中学课程资源》 2017年第12期52-53,共2页 Curriculum Resources For Secondary School

关键词初中生物生物教学探究活动

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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2017年第12期

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