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浅议初中数学课堂分层教学
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摘要
初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。
作者
刘顺清
机构地区
四川省泸州市古蔺县白沙中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第18期143-143,共1页
关键词
初中数学
新课程
分层教学
分类号
G63.24 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
2017年 第18期
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