“严格的不理解”不如“不严格的理解”——新课标下小学概念教学的思考

如果要在“严格和理解”中选其一，你会选择哪个？可能有的老师会说“既严格又理解”，可小学生年龄小，往往做不到。那到底怎么做，才能让学生在概念课的教学中获得最大最多的收益呢？提到概念课，很多教师都认为“概念，不就是那一句话吗？