小学数学情境教学探索

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设具体生动的课堂教学情境，正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种课堂教学艺术。《数学课程标准》提出了“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本教学模式，要求教师在实际教学中应从学生实际出发，创设有助于学生学习的情境，引导学生通过实践、思考、探究、交流去获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。可见，如何根据学生的年龄特点，创设利于学生接受学习的情景，这对小学数学课堂教学具有十分重要的现实意义。