在课堂中探寻历史教学的本质

裴娣娜认为教学存在的最根本原因，一是人的发展的需要，二是文化发展的需要，教学的根本使命和基本职能是促进人与文化的双重建构；从教师与学生这一对关系来看，教学在本质上是一种特殊交往关系、特殊文化现象的发生和发展过程。因此“课堂教学”成为我们教育人共同关注的话题，围绕这个话题，提出了“有效课堂、卓越课堂、双主共学”等富有建设性和可行性的课堂教学模式，这些模式有助于我们一线教师多角度聚焦课堂、思考课堂，关注教学的过程和各种关系，打开教学思路，理解课堂教学的本质。基于学习、发展自身、建构文化的目的，本人观摩、跟踪了多节历史课，引发对历史课堂教学的思考，探寻历史教学的本质。