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新课程理念下数学“听、说、读、写”能力培养初探

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摘要 新的高中数学课程标准对数学“听、说、读、写”能力的培养更为迫切。通过尝试,探索提高高中学生数学“听、说、读、写”能力的培养途径。
作者 彭友江
出处 《神州》 2017年第30期212-212,共1页
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