摘要
图式及其理论是描写学习心理的重要理论，许多教学理论都与图式理论相关.高中数学教学中，运用图式理论来解释教学，可以让教师更清晰地把握学生的学习过程，并对教学过程的优化产生新的理解.在实践的基础上研究图式理论，并寻求图式理论对学习过程的有效解释，都可以促进学生在学习过程中对图式建立或激活、学习方式选择（同化或顺应）、新图式形成等方面获得长足的发展.
出处
《数学教学通讯》
2017年第33期25-26,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
