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高中阶段数学建模思想管窥被引量：1

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摘要数学建模思想是新课程理念中发展学生应用能力的重要体现，综合现阶段的研究成果我们可以从数学建模的定位、定义、过程、功能和现状五个方面来考察高中阶段的数学建模；透过对各个教材的扫描可以发现高中课标对数学建模的具体内容要求；根据高中阶段数学建模的难易程度可以将建模教学分为三个阶段来进行.

作者董红超

机构地区江苏省丰县中学

出处《数学教学通讯》 2017年第33期37-38,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学建模基本认知内容要求教学融入

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第33期

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