摘要
高中数学常以抽象的形态出现在人们的面前，这反映了数学抽象的一面.其实，抽象是数学的特质之一，是数学知识构建的必然过程.作为数学教学，重要任务之一就是让学生体验数学抽象的过程，而这就需要教师建立对数学抽象的准确理解，并设计教学让学生进入到数学抽象的情境中.将数学抽象置于核心素养的视角下，可以发现数学抽象之于数学学习的意义.数学抽象能力的有效培养，需以教师对学生抽象过程的关注与把握为基础.
出处
《数学教学通讯》
2017年第33期61-62,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
