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论破合作瓶颈增学习质效
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摘要
在数学课堂教学中通过因需合作、随机应变、过程调控,能冲出虚假合作的围城,走出低效合作的低谷;能有效突破合作瓶颈,增强学习质效,提升学生数学核心素养。
作者
俞羚洪
机构地区
江苏省苏州市吴江区屯村实验小学
出处
《成才之路》
2018年第4期92-92,共1页
Way of Success
关键词
小学数学
合作瓶颈
合作学习
核心素养
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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