学习过程中认知错误的价值探研

由初遇新知识到学会灵活运用新知识,学生在知识网络建构的过程中,难免会产生认知错误。教师要建立正确的错误观,将错误当作生成性的教学资源,展开针对性教学,从而优化教学质量,培养学生数学核心素养。