摘要
计算是数学的一项根本技能,是获取数学规律和数学结论的经历。计算能力偏弱的学生,往往在获得数学知识的能力较弱。数学每章节的重点和难点有所不同,它的系统性很强。课堂45 分钟,学生由于计算能力偏弱,不能独立的获得新知识,教师将精力花在计算过程当中,将规律演算给学生看,学生往往会顾此失彼,知其然而不知其所以然,甚至失去获得知识的主体地位。计算能力较弱班级,教师往往不能透彻的给学生讲解章节内容,学生也不能很好的吸收和理解新的内容,出现课堂效率低,课后抓紧时间补的现象。所以,教师在计算章节时,应该透彻的讲解算理,鼓励学生大胆地思考解题方法,能够一题多解,培养学生的计算能力,从而提高学生获得知识的能力,提高课堂效率。
