“情”动而“辞”发——关于“以学定教”背景下品德课堂教学评价的思考

新课程的实施,不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化,因此,课堂教学效果就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。然而,目前的品德课堂教学评价中,失度、无据、生命意识缺乏的现象随处可见。针对这些现象,本文提出了“以学定教”的课堂教学评价,力求让评价具有人文内涵,且目标明确、切中肯綮,并能有效激发学生的探究欲望。