三创教育人才培养模式研究——以仰恩大学「三创精英班」为例

本研究针对三创教育人才培养中的三创特色课程,引申至学生申请专利及参加创新创业竞赛;将课程培养过程透过参加校内外竞赛及创新创业计划申请,使学生学习成就得已彰显,增加学生学习成就感。以创新课程成果申请专利,保护师生研发成果,同时辅与教育同学知识产权的重要性;透过创优的技术移转或商品化课程训练,将研发成果做最大化效益。师生参与校企合作,协助企业共同创新。本研究并以学生多元课程为例,探讨三创教育人才培养模式及成果,并将培养过程模式化。