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巧用教材文本,创设语用实践
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摘要
在阅读教学中渗透语用教学,是提升学生“语言建构与应用”的一个有效途径。教师可通过重构文本,沿用文本、创生文本这三个途径对学生进行文章结构、遣词造句、情感体验等方面的训练,以实现学生言语技能的提升。
作者
林巧
机构地区
广东省深圳市宝安区共乐小学
出处
《科教导刊(电子版)》
2018年第2期164-164,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词
重构
文本
语用
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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